Introduction d'outils didactiques pour comprendre les spécificités des notions clés de l'enseignement de l'Analyse, les difficultés répertoriées chez les étudiants et les pratiques enseignantes dans le secondaire et à l'université.

Des concepts de didactique des mathématiques sont introduits dans des perspectives d'analyses didactiques et épistémologiques (par exemple le phénomène de transposition didactique, des outils d'analyse des contenus à enseigner,...).

Travail de fin d'études.

Modélisation (UML) et implémentation (avec tests unitaires et design patterns) d’un logiciel avec interface utilisateur graphique.