- Titulaire: Nathalie GILLAIN
- Titulaire: Nathalie GILLAIN
- Titulaire: Camille MARTY
Questions autour de l’enseignement de la grammaire.
- Titulaire: Michel BERRE
- Titulaire: Pierre POLYCHRONIS
- Titulaire: Camille MARTY
- Titulaire: Elisabeth CASTADOT
- Titulaire: Marina GIOIELLA
- Titulaire: Nathalie VEYS
- Modèles de préparation de séquence didactique pour la classe de langue
- Alignement didactique : définition d'un objectif d'apprentissage linguistique et culturel, planification des tâches, activités et temps d'enseignement, construction de formes d'évaluation
- Postures enseignantes réflexives par rapport aux questions de rapport à l'acquisition d'une langue étrangère
- Construction de critères et de modèles d'évaluation et auto-évaluation
- Questionnement sur les difficultés linguistiques potentielles liées à un objectif et sur les possibles risques psycho-affectifs induits par une activité
- Titulaire: Elisabeth CASTADOT
- Titulaire: Laurence FROMONT
L'atelier se penche sur la mise en œuvre concrète des activités et sur les conditions d'apprentissage à aménager, en rappelant les liens à établir avec le contexte migratoire et les spécificités du public d'apprenant·es dans groupes FLE de l'associatif :
- Organisation des apprentissages dans une perspective d'échanges, de découverte, d'engagement de l'apprenant·e dans l'activité.
- Découverte de techniques de gestion de groupe pour la formation d'adultes en s'appuyant sur les parcours, les langues, les stratégies, les expériences variées des apprenant·es.
- Analyse des stratégies d'enseignement et d'apprentissage d'une langue étrangère, selon le rapport au langage, à la langue et à l'apprentissage.
- Questionnement sur la posture du formateur, le dialogue avec l'apprenant·e, le contrat et le cadre pédagogique.
- Titulaire: Fabrice CIACCIA
- Enseignant: Laurence FROMONT