Master en transitions et innovations sociales

Ce cours permettre aux étudiants de connaitre, comprendre et critiquer :

1. les diverses conceptions de la notion de territoire ;
2. les questions de pouvoir, conflits et résistance autour du territoire ;
3. les cas particuliers étudiés de manière anthropologique en Afrique.

« Il ne s’agit pas de fabriquer des hommes tous conformes à un modèle, ayant tous appris les mêmes réponses, mais des personnes capables de formuler de nouvelles questions » - Albert JACQUARD

Nous connaissons les termes d’écologie et même d’écologie politique, mais que recouvre celui, plus énigmatique, d’écologie sociale ? Différents auteurs ont étudié ce terme (André Gorz, Félix Guattari ou Gilberto Freyre), nous allons nous concentrer dans ce cours sur la vision du penseur américain Murray Bookchin, qui a popularisé la notion. Un enjeu théorique de fond unit ces diverses approches : reconnaître que les sciences de la nature et de l’environnement ne peuvent se détourner de questions qui touchent la culture, le politique et le social. Comme le soulignait avec vigueur le penseur Bookchin, la solution aux problèmes écologiques requiert avant tout de nouvelles formes d’institutionnalisation évolutives, devant épouser des dynamiques de participation citoyenne. Plus largement, les réponses aux problèmes écologiques nécessitent une réforme de nos imaginaires consuméristes, ainsi que de certaines représentations collectives dominantes relatives au fait technologique lui-même. Le développement d’un modèle de société plus écologique se fera au prix d’un effort pour trouver un nouvel équilibre entre innovation technologique, résilience environnementale, et souci du commun. Ainsi la réinvention des biens communs (selon Elinor OSTROM) sera envisagée. 

Documents utiles pour le stage et le mémoire METIS.

Ce cours permettra aux étudiants de :

(a) comprendre ce que signifie la connaissance scientifique ; une production universitaire ;

(b) être capable d’écrire un projet de recherche/mémoire (design, projet de 5 pages) ;

(c) être capable de produire la connaissance scientifique selon les règles de l’art en sciences sociales (les étapes de la construction de l’objet). 

Les savoir-faire scientifiques et technologiques n’envahissent pas seulement nos sociétés mais en font constitutivement partie. Il est en conséquence crucial de développer une attention critique vis-à-vis des intrications concrètes entre deux domaines – enjeux scientifiques/technologiques, d’un côté ; enjeux sociétaux, de l’autre – qu’on a souvent traités séparément. Ce cours se base principalement sur les approches méthodologiques ainsi que théoriques des Science and Technology Studies (STS) telles qu’elles ont été développées au cours des dernières décennies. Il est destiné à donner aux étudiants des outils pour penser et agir dans un monde où les savoirs et les techniques sont en transition perpétuelle. Concrètement, le cours introduira les étudiants à des auteurs cruciaux des STS et leurs particularités respectives, auteurs tels que Ludwik Fleck, Robert Merton, Bruno Latour, Michel Callon, Sheila Jasanoff, Sandra Harding, Donna Haraway, Andrew Pickering etc.